回忆起那段往事，谭溪宁感慨万千。


    起初，她并未抱有过高期望，担心高层官员的口头应允不过是例行公事。


    然而，现实往往比想象更加美好。


    这一次，领导们展现出的不仅仅是形式主义的姿态，而是真正将希望小学的孩子们放在心上，倾尽全力满足其迫切需求。


    邓勤勤见谭溪宁发呆，笑着捋着头发别到耳后：“谭老师，你也很好看啊。哎，这里的空气闻着都有种清新的感觉，来的路上我还看到牛群，像是遗落的秘境。


    哦对，就像是陶渊明笔下的桃花源，田园生活气息，到处都是大自然的天然美景。在城里待久了，来到这个地方倒是觉得身心都一下子放松了下来呢。”


    谭溪宁笑着：“学校后山才是最美的地方，邓老师有兴趣可以明天早上起来看看，那里的日出绝对不比海上日出差。”


    “是吗？那我明天得去看看。”


    谭溪宁看看时间：“那邓老师，您先休息，有什么需求就告诉我。操场边上的那一排就是孩子们的教室，最边上是办公室，您可以去那里找到我们。”


    “啊等等。”邓勤勤喊住谭溪宁，“我这次来的时间也比较紧凑。我的安排是今晚上把讲座讲完，明天带着孩子们做一些游戏，然后有了前两天的基础，第三天就是收孩子烦恼的信件。我可能来不及在村里就处理好这些孩子们的烦恼，他们给我写的烦恼我会带回去读，批阅完再寄来给你们。”


    “行，我现在去安排。”


    夜幕低垂，星河渐醒，希望小学的操场披上了一袭幽邃的黑纱，静谧中透着几分神秘。


    谭溪宁站在操场中央，环视四周。考虑到多媒体教室空间有限，容纳不下全校众多渴求知识的小小灵魂，老师们一致决定将讲座搬到操场。


    微弱的灯光下，一张简陋却承载着无限期待的课桌被安置于操场中心，充当临时讲台的角色。


    邓勤勤老师端坐其前，眼神中满溢着慈爱与智慧，静静等待着即将展开的心灵交流。


    孩子们则各自携带小板凳，按照秩序排列开来，形成一片整齐划一的小方阵。


    夜空如洗，万籁俱寂。无数颗星星点缀其间，它们忽闪忽闪，仿佛是天空的眼睛，静静地注视着人间的一切。


    偶尔，薄云轻拂，星光便在这朦胧的面纱后时隐时现，增添了几分梦幻般的色彩。


    空气中弥漫着草木的清香，晚风轻柔地抚过每一张稚嫩的脸庞，带来丝丝凉爽，却又无比舒适。


    邓勤勤轻轻拿起话筒说道：“同学们好，我是你们的好朋友勤勤老师。今天我想和你们聊聊天，主题围绕着‘守护成长，从心开始’。俗话说，少年不知愁滋味，但是我们在生活中，有没有过心理的困惑呢？”


    孩子们呆呆地望着老师，配合着说道：“有！”


    “勤勤老师先跟大家说呀，这是正常的。我们在生活中会遇到各种各样的问题，那么什么是心理健康，我们常见的各种心理健康问题的表现又是什么呢？当我们遇到这些问题的时候，我们又该如何做。都别急，听勤勤老师讲完，大家就都懂了……”


    邓勤勤带着孩子们以生动活泼的语言、贴近生活的案例，巧妙编织了一个个引人入胜的故事，将抽象的心理学理论化作一道易于消化的精神食粮。


    学生们坐在操场上屏息凝神，全身心沉浸在这一场知识的洗礼中，仿佛打开了一扇通向自我认知的新窗口。


    谭溪宁和老师们也随着邓勤勤的讲座认真地反思着，尤其没想到的是，邓勤勤老师还设计了高潮迭起的互动环节，同学们争先恐后地分享自己的感悟，现场氛围热烈而融洽。


    为了进一步评估讲座效果，确保每位同学都能从中受益良多，在讲座结束后，邓勤勤把精心设计的《心理健康核心素养测评卷》发放到了每一个人手中。


    同学们回到教室仔细审题，诚恳作答，不仅巩固了所学知识点，也能为学校后续开展针对性心理健康辅导提供了宝贵的数据支持。


    邓勤勤老师在短短的两个小时和希望小学的孩子们打成了一片，谭溪宁和李飞两人惊得目瞪口呆。


    要知道他们虽然赢得孩子们的喜欢，但那可是下了不少的功夫，在与孩子们久而久之的生活中才培养出来的感情。


    而邓勤勤只用了两个小时，就让这些孩子愿意对她敞开心扉，实在是很厉害。


    “谭老师。”邓勤勤在讲座结束后走过来，“想要聊聊吗？”


    谭溪宁耸耸肩：“邓老师，都说站在学心理学的人面前，没学过心理学的人就像一张白纸。这是真的吗？”


    邓勤勤甜甜地笑起来，弯弯的眼睛上，闪粉一闪一闪的：“那我来猜猜你在想什么。你一定在想，为什么你和孩子们相处这么久，有些话孩子们没对你说过。而我，只是一场讲座，就套出了他们半肚子的心里话。”


    谭溪宁撇撇嘴，打趣道：“这算是读心术吗？”


    “看来我是猜对了。”邓勤勤走在谭溪宁的旁边，“别郁闷了，谭老师，人与人的相处呢，暂时的信任和永久的信任是不一样的。


    我能让孩子们说出他们的困惑，不过是我揣摩了他们的心思，知道了他们想要什么，我说些什么才会让他们愿意和我说后面的话。


    你和孩子们之间那是在时间的沉淀中才一步一步积累出来的信任，我让他们说出的心里话，你如果问他们，他们也是会同你说的，只是你没主动问过而已。”


    “是吗？”谭溪宁有些气馁，“我认为我已经足够地关心他们，可能是关心还不够。”


    “如你所说，这里的孩子很单纯，在藏不住事的年纪，他们也有想保护的人。谭老师，他们在某些时候表现出来自卑敏感一系列的情绪，实际上在有些时候他们比我们想象的勇敢。就比如这些孩子晚上对我说的话，却从来没跟你或者其他老师说过，这不是因为他们觉得我比你们值得信任。


    恰恰相反，他们只是觉得我这个人像他们的朋友，借着这么一个机会把心里话说出来，说了就说了，因为他们知道我是要离开这个地方的人。他们不会对你或者其他老师说，只是在他们的心里觉得你们更加的重要。”